Inicio de Jornada Extendida

 Estimadas familias:

    Los saludo y ante todo me presento, mi nombre es Lucas Iván Vizgarra Giuso, soy el nuevo coordinador de Jornada Extendida en la escuela 14 DE 16.

      El motivo de este comunicado es para  informarles con mucho agrado que el día viernes 03/05, tendremos la reunión informativa para el inicio de Jornada Extendida en el ciclo lectivo 2024.

        El desarrollo de actividades tendrá como fecha de inicio el día miércoles 8 de mayo. Es por eso que el viernes 3/5 los esperamos para conversar acerca de la dinámica, los espacios educativos que se desarrollarán, el proyecto de sede y las dudas que puedan tener ustedes.
         La misma se llevará a cabo mediante una reunión virtual a las 09:00 Hs (LINK: https://meet.google.com/iag-ifcf-hab ).
      Aprovechamos este comunicado para acercarles previamente lo siguiente:

       Formulario de autorizaciones de salida de Jornada Extendida:
https://forms.gle/HefWmNyXMaCSof418

Cuestiones importantes: 

Ingresos, salidas y lugares de encuentro:

·         6° y 7° A:  serán buscados al mediodía por el equipo de Jornada Extendida los días lunes, miércoles  y viernes al mediodía y se realizará el traslado en micro. Posteriormente a las actividades, serán retirados o se retirarán solos desde la escuela a las 15.30 Hs.

·         6° y 7° B:  lunes, miércoles y viernes, los y las alumnas se presentarán en la escuela a las 9:30 hs para el traslado en micro a Jornada Extendida, luego regresarán y se retirarán o son retirados de la escuela 17.15 Hs.

·         Las actividades se realizarán en la Soka Gakkai Internacional Argentina (SGIAR), en el ala de “Centro Soka de Mujeres por la Paz”, ubicado en Juramento 4321.

Días que se tendrá Jornada Extendida y cronograma de Espacio Educativos:  

Lunes:	Miércoles:	Viernes:
Hacer Matemáticas.	Lectura, Escritura y Oralidad (LEO).	Ajedrez.
Investigación en Acción (IEA).	Teatro.	Lúdico-Expresivo.

 

Breve contextualización sobre Jornada Extendida:

 

•  Es un programa socio-educativo sancionado en la Ley Nacional N° 26.606, dentro del capítulo III, siendo el artículo N°28 el cual lo especifica y pone en vigencia y en obligatoriedad. 
• Actualmente el programa se encuentra como refuerzo complementario en la Acción ministerial “Buenos Aires Aprende” del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, el cual busca en su accionar el refuerzo en las áreas educativas de “Prácticas del Lenguaje” y “Matemáticas”. 

 

 Espacios Educativos: 

Hacer Matemáticas:  Este espacio educativo toma sus contenidos y aprendizajes a desarrollar mediante los Diseños Curriculares pertinentes al nivel educativo específico en el que se encuentra el/la estudiante.

• Las actividades tienen el objetivo de que el estudiante pueda desplegar distintas estrategias para la resolución de una problemática, desarrollando en éstas el uso de la justificación y argumentación utilizada en los recursos resolutivos de la problemática como tal.
• Su principal recurso de aprendizaje es el planteo de situaciones problemáticas desde el enfoque en actividades lúdicas, concibiendose así al juego como su principal herramienta didáctica en el espacio educativo.
• La posterior reflexión de los juegos y actividades hechas es primordial para poder generar un espacio de intercambio de recursos resolutivos entre los estudiantes mismos/as.

 

LEO (Lectura, Escritura y Oralidad): Su principal objetivo, además de ser uno de los principales pilares para reforzar y complementar en la acción ministerial “Buenos Aires Aprende”, es brindar el acceso al estudiante en los diversos formatos textuales y literarios existentes.

• Otro objetivo principal es la conformación de comunidades de escritores y lectores que convivan mutua y simultáneamente en el espacio educativo a lo largo del ciclo lectivo, generando así un constante intercambio crítico y fundamentado entre los y las estudiantes sobre los productos escritos y leídos.
• Se promueve mediante las actividades el desarrollo de la interpretación textual y literaria desde una subjetividad crítica y constructiva hacia los materiales de lectura diversa, permitiendo el expresar los efectos producidos durante y posteriormente a la lectura de los mismos.

 

 

Lúdico-Expresivo: el principal enfoque de este espacio educativo es la construcción de proyectos en donde se pongan en juego los aspectos motrices, emocionales, comunicativos y sociales. 

• Sus cuatro ejes son: A) La construcción de la corporeidad. B) La comunicación corporal. C) Corporeidad y el medio físico. D) Corporeidad y el medio social.
• Las situaciones didácticas y pedagógicas en este espacio educativo provienen de propuestas y prácticas motrices expresivas.

 

Teatro: este espacio educativo es un facilitador del desarrollo de la imaginación creadora. 

• Utiliza el lenguaje/la disciplina artística teatral como medio para el desarrollo de: el aprendizaje de valores necesarios para el ejercicio correcto de la ciudadanía y la convivencia con quienes me rodean (trabajo en equipo; la devolución crítica, constructiva y afectiva sobre creaciones escénicas realizadas por los/as demás compañeros/as; la toma de decisiones en conjunto en pos de llevar un proyecto/idea  escénica adelante; la relación y convivencia con los/as otros/as).Es decir: el espacio educativo no busca formar actores y actrices profesionales, sino que utiliza el lenguaje artístico teatral como medio de aprendizaje para otras cuestiones. 
• Sus tres ejes son: A) Producción. B) Apreciación. C) Contextualización. 
• Concibe al cuerpo propio como un medio de expresión y comunicación de ideas, emociones y sensaciones.

 

Ajedrez: Así como el espacio educativo Teatro utiliza la disciplina como medio para el aprendizaje de otras cuestiones, el espacio Ajedrez hará lo mismo, haciendo hincapié al desarrollo de un sujeto capaz de poder potenciar su capacidad estratega, preventiva y anticipatoria.

 

IEA: Profundiza en la formación del estudiante desde la concepción “oficio de estudiante” , el cual, establece y hace hincapié en que el ser estudiante, requiere una inversión de tiempo, la adquisición de recursos facilitadores en la técnica del estudio autónomo y el constante intercambio con los docentes y compañeros para poder seguir obteniendo recursos facilitadores como estudiantes y su oficio a realizar. Busca el fomento a la articulación y al acompañamiento de las transiciones educativas, particularmente, el pasaje de escuela primaria a escuela secundaria. 

Comedor, viandas y cuestiones a tener en cuenta al respecto:

• Comedor: todo estudiante tiene la posibilidad de acceder al menú semanal gratuito brindado por Jornada Extendida y su respectivo concesionario. Para esto, es fundamental que firmen la autorización que se les enviará, con el fin de poder asentar y declarar ante el concesionario la ración correspondiente por persona. En caso de tener alergia/intolerancia a cierto alimento, celiaquía comentarlo para poder modificar la composición del plato acorde a esa necesidad. Además de informar, es menester que brinden un certificado en donde describa la situación particular por parte de un profesional de la salud.
• Viandas: en caso de desestimar el uso de la ración del menú semanal, se encuentra la posibilidad de firmar su desestimación y poder acceder a la modalidad de vianda. En caso de optar por esta modalidad, retirar en la Dirección de la escuela el acta de vianda. Cabe aclarar que, una vez desestimada su ración en el concesionario, en caso de no traer/olvidar la vianda ese día, no habrá ración para poder cubrir esa necesidad ya que el stock de alimentos se basa en lo declarado y pactado con el concesionario. Además que no puede ser determinados días de vianda y determinados días de acceso a la ración del comedor. Es decir, una vez implementada la modalidad vianda, se tendrá que brindar todos los días sin excepción.
• Vegetarianismo y Veganismo: en caso de que su hijo/a cuente con este tipo de dieta, apelar directamente a la modalidad de vianda, ya que los concesionarios no brindan esta modalidad.

Medios de comunicación: 

• Dichos medios serán: el cuaderno de comunicaciones, la comunicación mediante e-mails (cuyo mail será: jornadaextendida14@gmail.com) y encuentros presenciales pautados previamente con el equipo de Jornada Extendida mediante los otros dos medios de comunicación anteriormente mencionados.

 Eximidos y Eximidas:

En caso de que el o la estudiante asista a actividades extracurriculares que acontecen durante el horario de Jornada Extendida, se deberá presentar una certificación proveniente de la institución que brinda dichas actividades. En caso de no presentarse, las ausencias a Jornada Extendida se computarán al presentismo escolar. Además, más allá de contar la justificación por parte de la institución correspondiente, obligatoriamente, los y las estudiantes eximidos y eximidas deberán presentar los trabajos bimestrales de cada espacio educativo para poder aprobar los mismos, siendo un total de 24 trabajos prácticos anuales.